Oleh
RG INOVASI PENDIDIKAN SD
Dr. Sukarno, M.Pd, Dr. Suharno, M.Pd., Dr. Chumdari, M.Pd, Dra. Sularmi, Agus Tri Susilo, M.Pd
Sebagai guru profesional memiliki peran dalam mencapai visi pendidikan nasional yaitu menciptakan insan Indonesia cerdas dan kompetitif. Dalam UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen dinyatakan bahwa dalam melaksanakan tugas keprofesionalan guru berkewajiban meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Dengan kata lain selain menjalankan rutinitas mengajar, guru juga diwajibkan mengembangkan kompetensi profesioalitas yang menunjang profesinya. Salah satu bentuk kegiatan yang wajib dilakukan guru dalam mengembangkan kompetensinya sebagai guru adalah publikasi ilmiah.
Namun fakta di lapangan penulisan dan publikasi guru sering terabaikan (Noorjannah, 2014). Data dari Kementistekdikti (2017) mengungkapkan bahwa jumlah publikasi akademisi dari berbagai jenjang jabatan fungsional hanya 10.484 dokumen pada tahun 2016. Sedangkan data dari scimagojr.com mengungkapkan Indonesia berada di posisi ke-11 dalam publikasi ilmiah di kawasan Asia.
Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan melaksanakan pelatihan penulisan dan publikasi artikel ilmiah pada guru. Kegiatan pelatihan penulisan dan publikasi menggunakan metode Lesson Study. Guru diharapkan dapat menulis artikel ilmiah sesuai dengan kaidah penulisa serta mampu mempublikasi artikel ilmiahnya sendiri. Metode Lesson Study meliputi tiga tahapan plan, do, check, act (PDCA). Penilaian terhadap guru sebagai hasil akhir pelatihan ini adalah dengan adanya pre-test dan post-test.
Kegiatan pengabdian terdiri dari 3 tahap yaitu persiapan pelatian, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan. Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap persiapan pelatihan yaitu analisis kebutuhan dengan berkoordinasi dengan mitra untuk menyebarluaskan undangan pelatihan, mencetak materi pelatihan, menggandakan materi pelatihan dalam bentuk CD, menyusun daftar hadir, makalah, menyiapkan ruangan dan menggandakan makalah, dll. Kegiatan pelaksanaan program terdiri dari tiga tahapan yaitu 1) pemaparan ahli tentang materi pelatihan, 2) penulisan dan publikasi artikel ilmiah, 3) pemberian umpan balik melalui tahap koreksi silang dan tindak lanjut. Kegiatan yang dilakukan pada evaluasi program meliputi dua tahapan yaitu 1) mengevaluasi pemahaman guru tentang penulisan dan publikasi artikel dengan menggunakan pretest dan posttest, 2) memberikan tugas kepada guru untuk membuat artikel ilmiah dan mempublikasikannya dengan pendampingan pembuatan artikel ilmiah dan publikasi artikel ilmiah. Hasil pengebdian ini menunjukkan bahwa guru dapat membuat artikel dan mempublikasi artikel ilmiah ke dalam jurnal.
Kata Kunci: pelatihan penulisan artikel ilmiah, pelatihan publikasi artikel ilmiah, kompetensi profesional guru